最近，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》 刚刚出版发行，为了全面把握新高考评价体系的总体特征，深入理解新高考的核心功能，准确把握新高考的考察内容与要求，呼市一中英语教研组于9月18日在兴华楼录播教室开展了“新高考评价体系解读”主题活动。主讲人孙涛老师结合时事，联系实际，为大家带来了这场精彩的讲座，使在座老师都受益匪浅，感悟颇多。

       新高考评价体系从“知识立意”、“能力立意”逐渐向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变，有助于实现立德树人的根本任务。而此次讲座的核心概念可以概括为“一核，四层，四翼”，分别对应“为什么考”、“考什么”、“怎么考”三个重要问题。其中，“一核”指考察目的，是对高考核心功能的概括；“四层”为必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，展现层层递进的关系；“四翼”为综合性、基础性、应用性和创新性，而孙老师也用生动的例子对这些核心理念进行了解释说明。

       在提到学科素养时，孙涛老师举了白长胜老师利用思维导图进行语法教学的例子，形式新颖，且培养了学生的思维能力；而谈到应用性时，孙涛老师又想到教研组曾利用21世纪报为词汇课创设情境，让学生真正做到在实际生活中应用单词；新进老师在说课时联系了核心素养，强调独立思考和发散性思维的培养则体现了创新性的重要性，这些都为我们的教学提供指导。

        在了解了核心理念之后，孙涛老师谈到了新高考的命题原则，其中，“考察思维，体现能力”越来越被突出。例如今年的高考作文题目是写一篇以采摘为话题的日记，学生都认为此类话题和文体并不熟悉。实际上，必修一的《安妮日记》就是非常典型的日记体，而采摘话题也可以通过迁移重阳节探望敬老院话题截取部分表达，这正是在考查学生的应变能力。此外，高考命题也越来越重视体现传统文化，如作文命题曾涉及到重阳节、中国结等。

       对高考评价体系的分析最终应落实到学科教学，孙涛老师也针对2020年高考备考提出了切实可行的建议。教师应适当转变教学方式，在重视听说读写技能训练的同时加强文化意识、学习策略和情感态度的培养，加大阅读量和词汇训练，同时注重练字。

       在孙涛老师发人深省的讲座之后，王淼老师也表达了自己的见解。她提到在新的高考形势下，教师应该注重培养学生的生成能力、思辨能力和综合能力，为学生的长足发展考虑，而不仅仅是应试教育下的机械教学。

       通过孙涛老师的讲座，我们不仅掌握了最新的高考评价体系，也深刻感受到理论引领方向的重要性，每一位一线教师都应该重视理论，积极探索新的教学方法，创新教学模式，让学生在交出满意高考答卷的同时，提高语言素养，综合发展，全面发展！