10月19日，高二年级组全体班主任和任课教师在我校图书楼阅览室召开了第一次月考学情分析会，会议由各班班主任老师召集各自班的学科教师分析和研讨。各班班主任首先就本次月考成绩的分数段分布特点、临界学生的学情、特长生的管理、班级常规管理等方面做了详实的分析和汇报，之后任课教师汇报了各自学科的目前位次和重点关注学生的情况，并与班主任老师进行了集体研讨共同确定了即将到来的期中考试的提升目标，最后由年级组长吴大海老师主持召开了研讨成果的汇报和展示。所有高二年级的教师潜心分析、凝聚智慧、团队协作，共同为年级组的建设出谋划策。

学情分析是教学设计的有机组成部分，是编写有效学案的先行条件， 同时也是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢；因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。

我校多年来一直非常重视学情分析在教育教学中的作用和地位，这也是学校诸多教学常规之中的重要一环。我们始终坚持各年级每一次的阶段考试后都召开学情分析会，认真的研讨、总结、归纳前一段教育教学的问题和解决措施。通过及时把控学生的学情，有效地调整导学案，合理规划下一阶段的教学策略和教学目标，让教育教学有的放矢，真正实现以学定教。