张春梅，呼市一中语文高级教师，呼和浩特市语文教学能手，呼和浩特市教育系统优秀工作者、“三八”红旗手，呼和浩特市语文“名师工作室”成员，国家级课题“少教多学”项目组成员。

高三语文一模后复习思路与实践高三语文一模后复习思路与实践

    针对以上问题，高三年级语文备课组确定了更为明确而有针对性的复习指导思路，“巩固强化一轮基础，全面梳理专题框架，集中突击重点难点”是本次制定的复习思路的基本原则，其具体表现如下：

    1.“天天练”：夯实高考必考专项中语言运用题（包括3道选择题、2道文字表达题）的知识体系和答题方法，扩大名句默写题的覆盖范围并巩固强化记忆。

    3.周考：全面模拟高考卷，每周1次。重在熟悉试卷构成、训练答题时间科学分配、细致审题以及规范答题，并通过教师讲评及学生整理找出不同学生、不同考点的细节性问题。

    1、 以高考考点为单位，根据考点学案的体系进行知识框架、常见题型、答题思路的整体梳理。

为了使教师对学生系统总结的指导更有时效性，在本学期第四周的语文组教研活动中，全体语文教师通过观摩张春梅老师和马遇伯老师的两节公开课进行了更为深入、细致的研讨。

    马遇伯老师的课题是“实用类文本语句理解类探究题答题探究”。实用类文本的阅读是分值最多的阅读类考点，二轮复习中侧重各考点解题步骤与答题规范的训练，而学生在各次周考中暴露出审题不清，解题思路不清晰，作答不规范等问题，在答“语句探究题型”时出现问题相对更多，因为这种题型在审题的能力方面要求更高，而且需要考生在解题时运用一定的逻辑思维。马老师在本节课中针对实用类探究题中的语句理解类探究题这一题型进行强化训练，旨在通过训练和总结进一步强化解题思路与答题规范。在具体操作中马老师先重点整理了实用类文本探究题的题型，又针对语句理解类探究题做了类型筛选，然后收集了学生答案做研究。在课堂讲解时重点针对学生做语句探究题的失误情况，与学生共同探讨审题和解题的方法，通过迁移巩固提高训练，强化了学生在实战中规范解题和规范作答的意识。

     两节课后，全体语文组教师结合这两节课共同进行了经验总结，认为这样的复习方式极为成功，有利于学生后期学习的进一步提升，也减轻了学生的学习负担。同时还对后期复习的一些细节问题进行了更深入、细致的研讨，并明确了方向。我们相信在这样具体实际的的教学研究之下，语文考前复习工作一定会更科学、更高效，也一定会带领高三学生更有信心的迎接高考！