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为深化我校“361”课堂教学改革，有效整合教师资源，促进学生全面发展，尊重学生自主学习权利，尊重学生个性发展方向，体现因材施教原则，同时也为了降低潜开生学习难度，满足学优生拓展知识、提升能力的需求。呼市一中高一年级擎华部针对学生学习程度的差异，从本学期开始，对部分科目开展分层走班制教学，真正实现了把课程选择权还给学生，让学生有选择学习、探究学习的空间。
分层走班制教学环节
分层科目
理科：物理、化学
文科：历史、地理、政治
分层教学的目标
实现学习目标要注意以下三点： 第一 要考虑不同层次学生的实际情况，落实学习目标时要体现学生的个体差异。 第二 无论对于哪一层次的学生，给他们设立的目标都应在他们的最近发展区，不降低要求，不迁就低水平。 第三 要求学生不能只停留在识记层面上。
一样的教室、老师、课表、课程，这是我们现在学生的学习常态，但随着高考改革的牵引，学校教学模式必然发生变革，“走班制”将成为学校教学的必然趋势。学生如何学会选课程、选老师、选考试、选专业、选学校，学校如何根据学生个体的兴趣特点和教学需求开设分层课程和组织有效教学，成为了学校下一个需要思考和探讨的命题。
“走班制”是教育教学改革的又一根撬棒，它撬动了教师的生存状态，学生的学习方法和学校的管理文化，改变能够进步，固守必然落后。那么，让我们先“走”起来吧，毕竟“走”为上策。