为深入把握高考的发展脉络及命题规律，提高课堂教学的有效性和针对性，提升青年教师立足高考的能力和水平，2020年6月26日上午，政治教研组在教师发展中心开展了名为“研高考·抓特点·明方向”的教研活动。本次教研活动，庞敏、娄磊、王璐、吴杰几位老师进行了相关分析和发言。

      庞敏老师从题型结构、知识点分布和试题特点三个角度对高考政治全国一卷进行了细致而全面的解读。着重分析了近三年来政治高考主观题越来越突显出的开放性强，重视生成性和综合性的特点。最后总结了自己对于高考特点的反思：一是注重对基础知识、主干知识的考查；二是试题的生活化趋势明显，注重理论联系实 际突出社会生活热点；三是试题更加注重考查思维过程与思维能力，综合性、融合性突出。

      娄磊老师对全国二卷进行了解读和说明，总结出几点变化：一是题量增加、结构稳定；二是紧靠热点、立足教材；三是重视民族精神，增强文化感染；四是考察思维，注重实践；五是稳中求新、稳中求变。最后娄老师根据高考试题特点联系教学实际分享了自己的感悟和想法：作为教师，应该探索对学生进行政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等政治学科核心素养的培养途经与方法，回归教育本真，塑造全面人才。

        王璐老师从多个角度全面分析了全国三卷的特点和变化，总结了以下几个要点：一是高考命题紧扣时事热点话题；二是试题强化考查信息能力，对学生应对各种情景呈现方式提出了更高的要求；三是基础知识和基本能力的考查仍是高考政治的重点；四是题目情境主题鲜明，贴近学生当下成长的现实情况，又涉及人们普遍关注的社会问题；五是着眼现实问题解决，加强了知识的联系和应用，引导学生活学活用，学以致用；六是关注知识综合整合，突出对学科知识的综合性考查要求；七是注重对考生“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”四大核心素养要素的考査与引导。

      吴杰老师最后对海南卷进行了分析说明，在总结了相关特点之后，又结合备考，提出方案。首先要注重基础，抓住主干建构体系；其次突出能力，培养获取和解读信息的能力（审题能力）、调动和运用知识的能力（分析综合能力）、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题能力（组织答题能力）最后关注时政，在课本中“寻根”，突出重大热点问题。