2020年6月25日，呼和浩特市第一中学英语教研组在教师发展中心开展了主题为阳光英语分级阅读示范课的教研活动。高一英语备课组几位老师分别阐述开展情况，精选课例进行说课，就实践经验分享自己的感想。

     高一英语备课组组长梁晓敏老师汇报了关于原著阅读课开展的相关情况：从原著阅读教学的重要性和必要性，到原著的选材和实施的困难，梁老师言简意赅，带我们回顾了一中对分级阅读的初探索。

      “阳光英语分级阅读”源自新西兰经典阅读品牌“Sunshine Classics”，专为学习英语的青少年提供英语学习素材。全系列既有故事类读物，又有百科类读物，主题丰富，涵盖了新课标要求的话题内容。能够激发学生的阅读兴趣，培养同理心和想象力，发展逻辑分析和推理判断能力。其中，第15级阅读材料适合高一上学期学生阅读。

      读书使人心明眼亮，顾庆老师就《帝企鹅生存日记》阅读课进行了说课，其主要内容包括：对于原著阅读课的一些思考，教学目标，教学设计，以及教学反思。顾老师结合BBC纪录片和两本关于南极的书去准备课程内容，为授课储备了丰富的相关知识；而且在课程设计中，带领学生用思维导图梳理文章内容，最终引导学生从动物界感受我们生而为人家庭带给我们的温暖与爱。

      读书明理知天下，张佳璇老师就《池塘探秘》阅读课进行了说课，其主要内容包括阅读原著的必要性，阳光阅读丛书的优势，教材分析，文章内容结构，学情分析，教学目标，教学重难点，教学设计。亮点是张老师通过借用本校绿眼睛工作室创设情境，主线贯穿整个课程，流程图梳理文章内容，引发学生关于环境保护的思考。

      在两位老师就两节具体的阅读课进行说课后，王红老师和刘阳玥老师结合原著阅读教学实践与各位老师进行了经验分享与交流。

      刘阳玥老师就阅读原著的重要性分享了自己的思考内容。关于为什么要读原著这个问题，刘老师提到了一下几点：一、激发学生对英语的学习兴趣；提高学生自学能力；二、促进学生语言习得；三、提升阅读能力，包括解码文本能力，理解能力和表达能力；四、对中外文化的理解。那为什么要在学校开设原著阅读教学呢？刘老师认为阅读课型中的精读课需要教师帮助孩子培养阅读策略，提供支架式指导。

      王红老师则从教材，教法和学生反馈三方面进行了分享。教材方面，本套丛书涵盖英语新课标提到的人与自然，人与自我，人与社会三个主题语境，从而帮助学生接触和学习各类语境下的词汇群。在教法方面分级阅读提供了详细的文本分析，清晰的思维导图，明确的教学目标，具有关联性和实践性的课堂活动。还为老师们提供了新颖的教学思路，例如图片环游，拼图教学，持续默读，阅读圈等教学方法。提供新颖的教学思路的同时，也为教师进行创新设计提供了广阔的空间。而且根据学生反馈，他们非常喜欢这套书籍，能主动“看了好几遍”。

      最后，王淼老师和孙涛老师进行了总结。两位老师分别结合高考和教研组的一些经验再次强调了原著阅读的重要性和必要性，并对教师们在原著阅读教学中文本分析，材料整合，英语课堂活动组织等能力的提升，以及原著阅读能给学生们带来的收获做出了肯定。