2019年11月29日下午3点，呼市一中英语教研组在教师发展中心举行了英语高考研讨会。

   高一英语组杜军峰老师代表高考题调研小组进行汇报。他从10年高考全国二卷完型填空体裁、学生错题以及题型技巧法则角度对高考题做了相关分析。调研结合学生实际做2010，2014，2018高考完型的情况，挑选正确率低于60％的高频错题题目做分析，从而发现教学启示: “轻语法，重逻辑，提词汇，破心魔，授技巧”。

      高一英语组周烨老师代表高考题调研小组进行汇报。她着重分析错题，总结学生在做高考完型中对熟词生义、情感态度、句型搭配、句子结构、原词复现及词义辨析的掌握相对比较薄弱，从而归纳了完形填空中容易出现的熟词生义单词、完型中常见的带有情感态度的词汇、高频句型以及常见的连词。最后周老师总结了做完型的总原则是“先完意后完型”，细节上把握“十六字方针”; 正确的做题步骤是“通览-选填-复核”，并且提出了具体的做题技巧。

   高一英语组赵学芳老师代表高考题调研小组进行汇报。她从10-19年英语高考完型体裁、题材、主题分析出发，着重从每年出现的课本重点词汇短语入手，还原考题基本知识考察内容在课本中的位置，深度剖析高考英语完型内在语言知识考察在学生基本学习过程中的源头。

   高二英语组张娜老师代表高考题调研小组进行汇报。她围绕高考英语阅读攻略做了相关分析: 阅读理解选项一般会转换说法，应充分理解文章的意思，不要拘泥于字面上的差别，而要从整体上理解选项的意思。同时也有必要帮助学生厘清阅读理解干扰选项特点：① 部分正确，部分错误。② 是原文意思，但不是题目要求的内容，如：根据题干中的关键词定位到段落，若选项中出现这个范围之外其他段落的内容必错。③ 符合常识，但不是文章的内容。④ 与原句的内容极为相似，但程度上有些变动，如：将文中并非绝对化的内容绝对化，或偷梁换柱改动一些关键词。⑤ 明显不是文中信息，与文章信息不符或是相反。

   高二英语组柴东羽老师代表高考题调研小组进行汇报。她从高考阅读理解的题型数量分布探索英语高考出题规律。并针对的阅读理解的不同出题类型，具体分析类型题的考察能力，学生容易在这类题中犯的错误，从而有针对性地提出了相应的实用解题技巧和解题方法。

   高二英语组张萌萌老师代表高考题调研小组进行汇报。她关注英语高考全国二卷细节理解真题剖析，从细节里解题在高考中的重要性、细节理解题考察的能力和知识角度出发而展开分析。汇报期间，通过看图找不同的小游戏生动地展示了对细节理解题的独特理解，并提出了几点建议: 简化教学方式，帮助和引导学生进行同义词和反义词的积累，适当加入翻译和paraphrase训练。

   最后，孙涛老师用三个词总结了此次教研会——受益，感动，和精彩。“受益”指各位老师的发言角度新颖；“感动”指发言中毫无保留的分享；”精彩”指大家的发言精心准备，精致呈现，精彩发言。同时，她对高一年级组论文式科学研究方法、高二阅读理解易错题、推理判断题、细节题分析对泛读课的启发表达了赞同和欣赏。此外，就此次教研会的启发谈到可以写微论文，可以加强三个年级的资源共享，构建高考研究库。