【科学分析评价体系，精准助力高三备考】呼市一中政治教研组活动——《中国高考评价体系》对2020年政治高考命题趋势影响

呼和浩特市第一中学 5月18日

       2020年5月15日上午，呼市一中政治教研组在教师发展中心开展了名为2020年思想政治学科——《中国高考评价体系》对2020年高考命题影响的教研活动，主讲人为政治教研组组长李莉老师，政治组全体教师参与学习。

政治教研组组长李莉老师

       2019年12月，教育部考试中心公布了《中国高考评价体系》，核心内容“一核四层四翼”成为新时代高考内容改革和命题工作的理论支撑与实践指南，这一高考指挥棒指挥方向的根本性转变，标志着高考内容改革进入新赛道，开始了新赛制，它必将深刻影响每一位考生和一线教师，也必将助推中国基础教育改革迈向纵深。随着2020年高考的临近，我们十分有必要深入研究这一高考命题和评价的新标准，以更科学、精准地助力高三学子。

       李莉老师就《中国高考评价体系》分享了如何理解“一核”的核心功能、“四层”的考查能力、“四翼”的考察要求，及情境在政治学科高考命题中的运用四个部分内容。

       首先李莉老师分享了自己对政治学科高考的“一核”的理解。所谓“一核”，即高考的核心功能——立德树人、服务选才、引导教学，这一核心功能突出教育立德树人的根本任务，明晰考试服务于高等学校人才选拔的基本功能，以及推进德智体美劳全面发展的素质教育的积极作用，充分体现了高考的方向性、科学性和时代性。

       接着李莉老师分享了自己对政治学科高考的“四层”的理解。所谓“四层”，即高考的考查内容——坚持核心价值引导、坚持学科素养导向、以关键能力为重点和以必备知识为基础四个层面的有机结合。

       聚焦到政治学科，核心价值就是要树立奋斗精神、劳动观念和健康意识、主动承担社会责任，培养追求真理、勇于探索创新的精神。学科素养就是政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与。关键能力有辨识与判断、分析与综合、推理和论证、探究与建构以及反思与评价。

       落实到高考就是要培养学生阅读审题能力，即获取和解读信息的能力、理论联系实际能力即调动和运用知识的能力。分析概括问题的能力，即描述和阐释事物的能力。逻辑思维和创新能力，即论证和探讨问题的能力。李莉老师通过列举部分高考试题，进一步分析试题如何考察学生的这些关键能力，为针对性地提高学生的能力提出了可行意见和建议。

       最后李莉老师分析了情境在政治学科高考命题中的运用，提出创设情境的主要方法有非专业文本情境和专业文本情境，并通过与历史学科高考试题的对比，提出无论选取哪种材料类型，都需要提高学生专业语言表达能力，以及专业的阅读理解能力，而且专业阅读能力是基础。

       通过李莉老师的深入分析，老师们认识到面对新的高考评价体系，必须要适应三个新常态，即必须要适应题目的创新，必须要习惯答案的开放，以及必须要习惯情境结构的不良性。在高考备考中更要注意新特点、把握新方向、适应新常态，最终实现新转变。有了对高考这一指挥棒的精准把握，相信2020年呼市一中高考必将取得优异成绩！