2020年9月8日，生物教研组韩瑞老师做了“2016—2020全国Ⅱ卷遗传规律习题简析”的分享，从考纲要求、五年高考题简析、教学策略三个方面分别详细阐述遗传规律这一高考生物重点考查项目，有助于师生攻克难点。

       考纲中对课题有四大考点：孟德尔遗传实验的科学方法、基因的分离定律和自由组合定律、基因与性状之间的关系和伴性遗传，在高考的要求程度都是Ⅱ，通过分析分值、难度、区分度及占比，发现教学中应当重视教学时的循序渐进，重视习题的由浅入深，重视学生的困惑所在，抓好基础，学生才能真正有效掌握。

       通过对阅读量及阅读难度的研究，发现近年题干中大多涉及三代(祖辈-父辈-孙辈)，学生是否能够冷静迅速书写遗传图谱也就是解题关键，一个好的开始就是成功的一半。在对考察方向分析过程中总结得出，更多的问题集中在判断显隐性、推断基因型及占比、推断表现型及占比，以及计算简单的患病概率等基础知识点上，针对常出的重点，对教师的教学中给明方向，能够在教学过程中有的放矢，有所侧重。

       韩老师同时也给出了教学策略。重视基础、书写遗传图谱、套路“公式”、分类计算概率等，面对不能避免的遗传题目，唯有迎难而上细细剖析，还给出了简单易懂的打油诗，概括解决遗传题目的方法。

       在遗传题目的分析过程中，生物教研组的老师们聚精会神认真听讲，思考分析列出的内容，结合具体的高考题目和各位老师自身的教学经验，在这一次的高考题目专题分析中获得最大收获，应用于后期教学。

       生物教研组组长刘振宇老师对韩瑞老师的分享进行了点评并对青年教师的培养与发展给予了指导。韩瑞教师对于高考的分析为青年教师提供了范式，青年教师应深入学习专业知识，落实高效课堂，研读高考评价体系，明确高考命题方向。新高考即将到来，新的形势既有机遇又有挑战，青年教师要抓住机遇，不仅要在课堂上站得住脚，还需要在课堂教学中形成自己独有的教学风格和人格魅力。