2020年10月30日，为提高高三备考的准确性、针对性和有效性，准确把握高考命题思想和趋势，分析参透高考评价体系，呼和浩特市第一中学政治教研组开展了高考备考教研活动。

       首先，高三年级政治备课组长李莉老师从四个方面分享高考政治备考，分别为高考命题趋势和方向、精准备考阶段性目标、政治命题的核心考点和政治备考的具体措施。

       李老师分析了近年来高考政治试题的特点。在命题的思想上，试题更加体现新课程理念、更具学科“味道”；在知识的选择上，着重考察学生的必备知识和关键能力；在试题的设计上，强调用材料创设情景，用情景表达立意，用设问来实现立意；在答案的测评上，注重逻辑分析与综合思维。面对这样的试题特点，学生在基础知识、审题能力、组织答案、卷面书写和自主学习方面依然存在一些问题，老师必须要从强化基础、引导答题、指导审题和疏导心理四个方面提高学生应对高考的能力。 

       李老师提出政治高考备考总体要实现三个目标，即解决“理论－实际”的问题，解决“实际－理论”的问题和重点培养思维能力和综合运用能力，并明确一、二、三轮复习的时间安排、内容安排以及具体要求。

       李老师强调新课标高考试题命制呈现出常年常考、常考常新、高频呈现的“必备知识”“扎堆命题”的特点，并总结出政治高考考纲规定的考点有250个，每年“扎堆”考核的必考知识点共33个，分别是经济生活11个、政治生活7个、文化生活6个、哲学生活9个，这33个核心考点占每年高考政治分值的80%。所以在高考备考过程中必须高度重视这33个必考知识点，确保学生对这些知识点的理解和掌握。

      李老师还分享了自己在备考过程中的一些具体做法，例如坚持课前10分钟背书；利用好双向细目表指导学生学习和考试；坚持主观题天天练天天赋分；督促学生做好错题积累；关注学生的发展，分层进行个别指导；反复性错误用加餐卷解决等方法。

       接着娄磊老师从“普文班特点”、“备考策略”和“努力目标”三个角度对普文班高考备考进行分享。通过日常教学，娄老师总结出普文班的学生有基础知识不扎实、知识体系掌握不全面，分析和解题能力不够、答题规范性不强，持续性学习动力不足、阶段性反复以及两级分化严重的特点。

       娄老师依据学生的特点提出抓基础知识的准确记忆，区分易错易混点，建构知识体系，拓展思维，提升能力，坚持每天练一道大题，提升答题能力，激发学习动力，分层个别谈话与指导四条总的备考策略。并分享了自己在教学中一些具体的策略，例如充分利用课前、课中、课后的时间检查学生的背诵情况，以提高学生的基础知识掌握情况；通过对各种题型的横纵向对比，提高学生的答题能力；通过适时表扬和关注临界生来激发学生的学习动力。通过娄老师的分享，老师们都学到了不少提高学生成绩的有效方法。 

       最后梁志芳老师分享了政治一轮复习的四部曲，分别是整合知识、建构联系，补充新知、与时俱进，科学训练、提高能力和勤于反思、善于总结。梁老师强调在把握核心知识、加强知识纵横联系的同时，要给学生补充必要的新知识，比如经济生活中的新基建、消费券、六稳六保，政治生活的放管服以及文化生活的国潮文化等，并运用课本中的理论来分析这些现象，提高学生理论联系实际的能力。

       梁老师强调练习客观题要遵循四个步骤，为心（中心思想）、眼（抓住题眼）、排（错误无关）、比（选出最佳），抓住题眼就要关注高频词、开头句、末尾句、关联词和标点符号等，客观题中常见陷阱有缺斤短两、答非所问、前后颠倒、正误混杂、以偏概全等，在给学生讲题的时候要特别强调这些易错点，提高学生客观题的准确率。练主观题要用心选题、反复磨题、精心讲题和规范答题，梁老师还针对每一类主观题的设问和答法进行了详细地分类和分析。 

       通过这次教研活动，可以感受到高三政治组的备考活动逐渐走向深刻、走向精细、走向成熟，准确的把握了高考方向、深刻认识了规律，充分发挥备考的作用。通过老师们不同角度的细致分析，每一位老师都收获颇多，相信在各位老师的共同努力下，一种高考会取得圆满成功。