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近日，呼市一中德育课题《“三大体验场”主题德育活动》被评为“全市宣传思想文化工作优秀创新案例”荣誉称号，这既是对我校德育工作的肯定也是对我们下一阶段工作的鞭策。
朱治宇，中共党员， 呼市一中学生工作处主任，中学数学高级教师，呼市学科带头人，青年岗位能手，优秀青年教师，优秀教师，数学竞赛优秀辅导员，先进工作者，优秀共产党员。荣获呼市教 学基本功大赛一等奖，自治区、全国两级高中青年数学教师优质课竞赛一等奖。论文“高中数学教学中学生问题意识培养的研究”、“基于兴趣引导的高中数学教学漫谈”、“浅谈在数学教学中培养学生的解题能力”发表于核心期刊。论文“新课程下的高中数学教学”、“搞好班级建设的实践与思考” 获一等奖。
《“三大体验场”主题德育活动》
一背景缘起
党的十八大明确“立德树人”是教育的根本任务。高中阶段是人的价值观形成的重要时期，“立德”强调培养学生践行社会主义核心价值观、培养学生良好德行、培养学生公民意识和社会责任；“树人”就是要强调培养全面发展、学有所长、踏实奋斗、意志坚定的建设者和接班人。为落实立德树人，呼市一中围绕大德育，在常规工作基础上，学校德育围绕学生“自主成长，全面发展”，以德育课程建设为主线，通过构建先进文化、责任担当、实践反思三大体验场，实现学生“知与思辨、情与调适、爱与责任、做与习惯、美与追求”的发展。
二创新举措
学校创设遵循学生成长规律的三大体验场，就是要把活动的主动权交给学生，通过引导学生体验高阶思维、高峰体验、高度自主，促进学生思想高度认同、心态高度自信、行为高度负责，实现知情意行统一。
（一）用高阶思辨唤醒学生思想的高度认同 —— 先进文化的体验
一是开设学生发展指导课程。对学生进行自主学习指导、学科学法指导、阶段学习指导、注意力训练、记忆力训练、思维力训练等；还为学生建立学生心理成长档案，进行情绪疏导；搭建心理教育预警四级防控网络体系，形成危机事件快速反应机制；提供心理沙盘体验、团队心理互助、情绪宣泄等一系列心理调适活动。二是实施主题教育。学校围绕三个年段学生成长主题和目标，编制48个教育主题。高一年段学生成长主题为自我规范，目标是“做自主规范的人，做团队中的一员”；高二年段学生成长主题为自我设计，目标是“做大家需要的自己，做未来需要的现在”；高三学生成长主题为自我调适，目标是“做最好的自己，做身边人的榜样”。三是加强团队文化建设。学校着力推进小组、班级、年级三大团队文化建设，引入社会主义核心价值观，引入榜样梦想文化，引发学生价值观思考和方法论探究，从而唤醒学生对生命价值的认同，对小组、班级、年级、学校、社会的认同，进而实现对社会主义核心价值观、中国梦的高度认同。
（二）用高度自主培养学生行为的高度负责——责任担当体验场
学校通过建设多层面学生自管体系，推进“学长制”，创设责任担当体验场，引导学生在高度自主的环境中，构建稳定人际模式，实现学生角色定位和责任担当。一是学生自管体系建构。在学校层面设立值周班、学生会、社团、社会岗位；年级层面设立年级学生会、班级日志、年级自管；班级层面建立小组合作、班级自管；学生层面的责任体验注重生活自理、行为自律、学习自主、健体自觉、交往自信。二是学长助力，学校推行“学长制”。开展“ 学长迎新——送成长贴士”、“学长论学——经验交流”、 “圆梦大学——我的大学推介会”三大活动。
（三）用高峰体验激励学生心态的高度自信 —— 实践反思体验场
学校通过青春系列主题德育活动和斑斓工程，创设实践反思体验场，实现学生心态的高度自信，让学生在参与、体验、展示、观摩中激发兴趣，提升审美品位，形成良好志趣。一是“青春系列”德育主题活动。高一的“行走吧青春——远足活动”、高二“根植青春——植树护树活动”，“奔跑吧青春——成人礼活动”、高三“绽放吧青春——毕业典礼”。二是斑斓工程让学生兴趣自由绽放。学校推行了以“四个百分百，四个一”为核心的学生斑斓发展工程，所有学生百分之百参加校本课程，百分之百参加社团俱乐部活动，百分之百参加社会实践活动，百分之百参加群体运动项目。
三创新效果
我校通过三大德育体验场的创设，为学生搭建展示平台，引发学生高峰体验，让每个学生都能找到自己“心动”的感觉，三年来的扎实推进，取得了显著的成效。
（一）先进文化体验场的创设，进一步落实了德育目标中的“三有”，即有奋发精神、有榜样梦想、有家国情怀，突出了对学生情、意方面的培养。
通过学生发展指导课程，使学生自我认知能力、学习能力得以提升，心态更加阳光自信；主题德育活动增强了学生自主发展意识和能力；团队文化建设培养了学生的团队意识与合作能力，使学生进一步懂得担当、学会负责，胸怀理想又能脚踏实地，引发学生对人生的终级思考，进而实现对社会主义核心价值观、中国梦的高度认同。同时还突出学生的体验与技巧的掌握，如技能训练中有消防演练与防火安全、野外生存体验与技能。
（二）责任担当体验场的创设，进一步落实了德育目标中的“三好”即文明礼仪好、生活志趣好、行为习惯好，突出了对学生行为方面的培养。
通过自管体系建设，学生的主动性、独立性和创造性表征明显，学生的思想品德、行为习惯、意志品质、心理品质获得较好的发展，学生的自主管理、自主活动能力明显增强；学校形成一套系统科学的旨在促进学生自主成长的管理模式，形成成熟的管理经验。 “学长制”的推行，让学力助援、学长支援在一中学子中年年传递，秋季入学，学长们带领学弟学妹参观校园，介绍学校，传授高中生活经验；上下届班级结成共建班级，成绩优异的学长定期为低年级进行学科学习指导和经验报告；进入高校深造的一中毕业生回到母校开展“学长助力?圆梦大学”高校推介会，明确了奋斗目标，更感动于学长助力的“一中传承”。
（三）实践反思体验场的创设，进一步落实了德育目标中的“三识”即规则意识、担当意识、自省意识，突出对学生认知方面的培养。
通过“行走青春”远足活动让学生亲近自然，自觉健身，提高同学们的环保意识和身体素质，也磨砺了学生的坚强意志；通过“植根青春”义务植树护树活动提升了学生的团队意识、互助意识、责任意识等；通过“奔跑青春”成人礼主题活动，使学生明确了个体进入成人社会时须具备的公民意识、理性精神、责任意识、逐梦意识、感恩情怀，促进学生心理觉醒，形成积极的人生态度；通过“绽放青春”毕业典礼，学生感受了学校温暖，升华了对母校的情感。通过斑斓工程实施，为每一位学生的主动发展搭建了平台，促进了学生的个性发展，学有所长。
四总结思考
我校通过三大德育体验场的创设，为学生搭建展示平台，引发学生高峰体验，让每个学生都能找到自己“心动”的感觉，三年来的扎实推进，取得了显著的成效。
呼市一中紧紧围绕“立德树人”教育根本任务，以“社会主义核心价值观”为灵魂，以课程建设为核心，创设“先进文化体验场”、“责任担当体验场”、“实践反思体验场”，开设学生发展指导课程、实施主题教育、建设多层面学生自管体系、推进“学长制”、开展青春系列主题德育活动及实施斑斓工程，搭建学生展示平台，设计高端分享活动，引发学生高峰体验，使学生自我认知能力、学习能力得以提升，学生的思想品德、行为习惯、意志品质、心理品质获得较好的发展，同时增强公民意识、理性精神、责任意识、逐梦意识、感恩情怀，促进学生心理觉醒，形成积极的人生态度，落实了呼市一中“三识”、“三有”、“三好”九个方面德育发展目标。