英国作家斯蒂尔曾说：“Reading is to the mind what exercise is to the body.”（读书之于心灵，犹如锻炼之于身体。）阅读英文原著不仅能让我们的身心畅游在知识的海洋中感受英语的魅力，同时可以有效地帮助学生了解西方文化，搭建东西方文化沟通的桥梁，提高英语语言能力，也是提高读者文学素养、陶冶高尚情操和审美情趣的重要途径。

    2019年7月9日，呼市英语阅读教学研讨会“整本书阅读如何在英语教学中落地”在呼市二中如期举行，呼市教研员梁芸老师、徐晨燕老师，呼市一中英语教研组组长王淼老师，呼市一中全体英语教师及呼市英语阅读教育爱好者们参加了会议。呼市二中两位老师进行了原著阅读课展示，课后就英语原著阅读如何在教学中落实进行了讨论，此次活动对于我们今后英语原著阅读进入课堂有极大的启发。

   让英语原著走进课堂，是呼市一中英语组一直以来的努力方向，我们通过原著阅读选修课引导学生读原汁原味的英语小说。要真正提高外语水平，阅读原版小说是必经之路。

为何要阅读英语原著？

   1.提高学习兴趣 

心理学告诉我们：兴趣是最好的老师。当学生对所阅读的文章感兴趣时，就能主动、积极地投入到阅读中。英美文学中有许多中国读者喜欢并耳熟能详的作品，从《小妇人》到《简・爱》，从《哈里波特》到《福尔摩斯》，以及《老人与海》和《动物农庄》等，作品中生动的情节、鲜活的语言，很轻松地把读者带到文学的世界里，使其沉浸在英文语境中，在享受故事情节的同时爱上英语阅读和英语学习。 

   2.扩大词汇量 

读英文原著我们不需要每个词都去查字典，很多生词根据上下文就能猜测出它们的意思。对于一些常见词，在潜移默化中就能熟记于心。读英文原著的好处在于以一种轻松、娱乐的方式就可以扩大词汇量，还可以培养学生从语篇中提取主要信息和观点的能力，理解语篇中事情的来龙去脉，把握语篇中显性和隐性的逻辑关系。一个词只有在不同的语境中反复出现才能让我们对它的掌握更加牢固，才会真正扩大词汇量。

   3.了解文化差异 

语言是文化的载体。由于汉语和英语结构的不同，以及文化的差异，导致我们的英语更多是用来应试的哑巴英语，在实际应用中会不知所措。阅读英文原著给学生提供了真实的语言环境和应用方向。让学生浸泡在真实的语言环境中充分感知语言，对于英语语感的培养有重大的意义。在大量阅读中会使学生对中西方文化的差异有更深的体会，也更加促进他们对语言的理解。

   4.提高写作能力 

只有大量的输入才会有丰富的输出。阅读英文原著就是对英语语言的地道输入，大量的阅读不仅能增强学生对文化背景知识的理解能力，而且能培养学生仔细观察语言、批判性思维等能力。通过阅读，还可以培养学生建构篇章的能力。大量英文原著阅读输入之后，学生的写作能力会有大幅度的提升。不仅能够写出地道的词句，而且在篇章结构的把控上更加灵活，用词更加丰富，语言更加生动。

   5.促进语言习得 

文学语言与其说是“学习”到的，不如说是“习得”的。决定英语学习习得的关键是接触大量可理解的、有意义的且相关的目的语，只有当学习者接触到略高于自己现有语言水平的“可理解的输入材料”时，习得才有可能，才能强化对知识正确的掌握，形成良好的语感。阅读英文能在学生头脑中塑造画面感，像小孩学说话一样自然而然地进入角色。学习者通过阅读优秀小说，学习者的这个心理过程更接近“习得”的心理过程，即调动人脑中的语言学习能力，像儿童习得母语那样，在交际过程中理解话语意思，无意识地学会使用语言，这是所有学习者追求的最高境界。这样学到的语言，自然就会使用，而且会活用，不仅记得牢，而且用得好。

老师与学生们认真聆听思索

     在传统英语阅读教学中，教材是提高阅读能力的主要载体，但是随着时代的发展，这种方式已经远远不能满足教学的需要。因此，开发更多的教学资源对于英语教学是十分重要的。从高考真题到新闻报纸，从文学原创到科普读物，在众多的资源里面，英文原著有很强的吸引力。归根到底，是因为英文原著所具备的特点，英文原著是西方文化的结晶，是优秀作家智慧的结晶，英文原著对英语学习的巨大作用毋庸置疑。因此，通过适当选择，英文原著可以成为辅助英语阅读教学的重要工具，以更好地促进英语教学的发展。

   语言学习不可能一蹴而就，语言学习是一个漫长的积累过程，只有不断积累，不断阅读，不断训练才能培养出好的语感和语言素养。Stay hungry, stay foolish, 只有畅游在原著当中才能充分体会英语的魅力。今后，呼市一中英语教研组将继续努力，让英语原著阅读在课堂教学中落地，培养学生的国际视野和跨文化交际意识和交流能力，提升语言素养，使英语教学达到新的高度。