怀念朝日吉拉老师

                                     刘春建

    朝日吉拉老师是我高中时代的生物老师，相信许多同学都会对朝老师记忆犹新。他一丝不苟、工整清晰的板书；不怒自威、不苟言笑的表情；铿锵有力、有板有眼的授课，都成为了我们花季时最深刻的印象。当时，大家都不由自主地惧怕着朝老师。但事过境迁，现在同学再聚，忆起当年那一幕幕场景，只觉得既有趣又可亲。

(一)    

    一次上课，朝老师给我们讲一个新的生物学概念。当他边说边板书到黑板上时，全班哗的哄笑了起来。朝老师莫名其妙地看着我们，返回头又看看黑板，沉思着、反省着自己是不是哪儿搞错了，他那丈二和尚摸不着头脑的滑稽表情使我们笑得更加忘乎所以。朝老师先是低声问了两句“怎么回事?”同学们只顾着笑却无人作答。这下终于把朝老师惹毛了。伴随着一声雄师般的怒吼，朝老师挥臂横扫，讲台上的粉笔盒应声而落，粉笔头滚了满地。班里顿时鸦雀无声，朝老师拂袖而去。我们都吓傻了，还是班长反应快，赶紧迫出去解释：我们班有个同学的名字与那个生物学概念一模一样，所以大家才笑。朝老师虽然知道了缘由，也认为能理解，但仍不免悻悻而归。此后任凭朝老师怎样重复那个概念，我们都不敢造次了。

    当时觉得朝老师有点小题大做，现在自己也成为了老师，这才体会到被学生莫名其妙的爆笑是一种什么滋味：既无助又无奈，仿佛在被人嘲弄似的。想想朝老师汉语本来说的就不是特别流畅，他自然会多心，恼羞成怒也不为过。

(二)

    还有一次，有同学介绍学习经验，其中特别提到要多问问题。我是一个非常腼腆的女生，一向很少问老师问题，尤其是对朝老师，更是敬而远之。也许是太想学好了，我急于要实践一下这条经验。于是挖空心思地想了一个问题，下课后撞着胆子拦住朝老师问：“您说人的眉毛有什么作用呢?”朝老师沉思片刻答：“高考不考。”我郑重地点了点头，认为很有道理。

    我终于跨出了敢于问问题这一步，这对我来说是质的飞跃(当然别管我问的是什么)。朝老师也给了我一个很现实的答案。我和朝老师都非常圆满地完成了各自的任务。

(三)

    92年我大学毕业回到母校工作，见到朝老师还是毕恭毕敬地上前问候。朝老师笑眯眯地拍着我的肩膀，很慈祥。再去听朝老师的课，身心愉悦而放松，但我能明显的感觉到学生象我当年一样的怕他。朝老师问了一个比例问题，学生七嘴八舌，说什么的都有。朝老师凶巴巴地问：“谁说的1：2：1?”马上大家都不吱声了。朝老师又提高声音问了两遍，班里更加安静，同学们连大气都不敢出。我觉得好象就是1：2：1呀，正犯嘀咕呢，听朝老师一声断喝：“说1：2：1的——对了!”

    您可以想象一下那样的戏剧效果，但学生真的没人敢笑。我实在忍俊不禁笑出了声，朝老师也笑了，学生才笑开了锅。

(四)

    有个班的班主任病了，短时间内得让朝老师接管一段。学生处主任到班说明情况，介绍说：朝老师教学水平一流、经验丰富等等，待说到他年富力强时，学生开始交头接耳、窃窃私语。下来一问才知朝老师自言退休返聘，大家都信了，如此这般又怎么会是年富力强呢?

    说来难怪朝老师自嘲，朝老师长得的确面老。其实，直到他去世，他还没有到退休年龄呢。真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。朝老师把他的一生都奉献给了教育事业。严师出高徒，他用他严谨认真的教学态度感染着我们，为我们打下了坚实的基础。师恩重如山，朝老师，学生们会永远记着您!愿此篇能博得您九泉之下的一笑，因为您还是一个很幽默的人。  

作者简介    

    刘春建，女，1982—1988年在一中念中学，大学毕业，1992年9月参加工作，担任校团委书记。其间阅读大量心理学书籍，并先后去北师大、华东师大接受专业培训。于2001年3月开始从事心理健康教育工作。把课堂教学与个别咨询相结合，把各种理论与实际生活相结合，为处于青春期的同学们排忧解难，受到大家的热烈欢迎和一致好评。被评为呼市“五四”青年奖章获得者，呼市教育局先进工作者，论文《天高任鸟飞》获得教育部学生心理健康研究总课题组举办的第二后学校心理健康教育论文评比二等奖，论文《教育者请目中有人》在全国德育课题研究组获得二等奖。